《假如没有灰尘》教学设计之三

学习目标
　　　①认识4个生字
　　　②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
　　　③巩固本单元学到的说明方法。
　　教学重点
　　　　领悟说明文的表达方法。
　　课前准备
　　　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入
　　　　教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
　　二、初读课文，了解大意
　　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
　　　②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
　　三、依照提示，自学讨论
　　　①指明读阅读提示。
　　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
　　　③小组合作完成表格。

　　　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
　　四、全班交流，点拨指导
　　　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
　　五、小结感悟，延伸拓展
　　　①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
　　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
　　　③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　板书设计：